描写秋天的儿童诗 描写校园生活秋天景色的儿童诗歌,有哪些?

  秋风

  秋风,你是红的吗?——看,你把这么多的高粱,都染成了红色的火焰。

  秋风,你是黄的吗?——看,你把数不清的谷穗,都染得金光灿灿。

  秋风,你是白的吗?——看,你把一朵朵棉球,都染得像雪花一样洁白耀眼。

  哦,秋风! 你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔;要不,你怎么能把整个原野,点染 得这样绚丽,这样灿烂?

  《春思》唐李白

  燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,

  是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?

  2、《春望》唐杜甫

  国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

  烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

  3、《春宿左省》唐杜甫

  花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。星临万户动,月傍九霄多。

  不寝听金钥,因风想 sjdkihawd玉珂。明朝有封事,数问夜如何?

  4、《春夜喜雨》唐杜甫

  好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

  夜径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

  秋天

  落在稻田里——

  田野黄了,稻穗弯了腰;

  落在棉田里——

  田野白了,棉果咧开了嘴;

  落在菜田里——

  田野绿了,菜儿穿上绿衣。

  秋雨,哗啦啦, 滋润了大地,

  擦净了蓝天, 洗净了白云,浇开了人们的笑脸。秋天是秋姑娘的身影

  悄悄地落到地上

  瞧

  金黄的谷穗是她的发

  通红的苹果是她的脸

  弯弯的香蕉是她的眉

  绿绿的豆子是她的眼

  呵,秋天啊

  感谢你的美丽

  秋天的果园

  陈城

  秋天到,秋天到

  园子水果成熟啦

  苹果笑红了脸

  柿子打起了灯

  妈妈忙着采摘啦

  妹妹也跟来了

  瞧

  踮起脚尖还够不着

  急的妹妹直跺脚

  秋天的童话

  吴宇轩

  大树,大树

  我问你

  你的宝宝怎么变少了

  哦

  它们已经长大

  自己跑去旅游了

  葡萄

  张佳梁

  葡萄,葡萄

  亮晶晶

  一串一串

  水灵灵

  含在嘴里

  酸溜溜

  吃在心里

  甜滋滋

  秋天的童话

  欧浙渝

  秋天到,秋天到

  我和夏天挥挥手

  再见小青蛙

  再见小蝌蚪

  秋天到,秋天到

  我和瓜果握握手

  你好红苹果

  您好紫葡萄

  秋天的童话

  崔能

  秋姑娘来了

  给大地送来了南方的信

  大雁成群往南飞

  秋姑娘来了

  给大地披上了金色衣裳

  树叶随风往下飘

  秋姑娘来了

  给果子撒上了一把糖

  香香甜甜真好吃

  秋姑娘来了

  给我们带来了凉爽的风

  人们齐说

  谢谢你秋姑娘

  爱美的大树

  叶玲娅

  大树走进秋的理发师

  她让苹果帮她染上了红色

  让葡萄帮她染上了紫色

  让桔子染上了**

  红色、**和紫色

  哈哈,五彩的颜色呦

  呼,一阵秋风吹来

  漂亮的头发变成蝴蝶飞走啦

描写校园生活秋天景色的儿童诗歌,有哪些?

  1.关于儿童秋游的古诗词

   1、宿新市徐公店 杨万里

   篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.

   2、村居 高鼎

   草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.

   3、池上 白居易

   小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.4、小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.5、四时田园杂兴 范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.6、所见 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.

   7、清平乐·村居 辛弃疾

   茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

   大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.

   ⑧、观游鱼 白居易

   绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟.一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩.

   9、舟过安仁 杨万里

   一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.

   10、牧童 黄庭坚

   骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻.多少长安名利客,机关用尽不如君.

   11、古朗月行 李白

   小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端.

   12、长干行 李白

   郎骑竹马来,绕床弄青梅. 同居长干里,两小无嫌猜.

   13、回乡偶书 贺知章

   少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.

   14、童趣

   余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.

   夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.

   余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得. 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

   15、溪居即事 崔道融

   篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客,急向柴门去却关.

   16、稚子弄冰 杨万里

   稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲.敲成玉磬穿林响,忽作玻瓈碎地声.

   17、桑茶坑道中 杨万里

   晴明风日雨干时,草满花堤水满溪.童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西.

   1⑧、闲居初夏午睡起 杨万里

   梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花.

   19、与小女 韦庄

   见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华.

   20、牧童 吕岩

   草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.

2.形容秋天儿童玩耍的诗句

   儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢清平乐·村居 作者:辛弃疾抄 (宋代) 茅檐低小,溪上青青草。

   醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆袭溪东,中儿正织鸡笼。百最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

   小儿垂钓 作者:胡令能 (唐代) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

   稚子弄冰 作者:杨万里 (宋代) 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿度林响,忽作玻璃碎地声。

   村居 作者:高鼎 (清代) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟问。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

   池上 作者:白居易 (唐代) 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹答,浮萍一道开。

3.关于儿童秋游的古诗词

   1、宿新市徐公店 杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.2、村居 高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.3、池上 白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.4、小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.5、四时田园杂兴 范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.6、所见 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.7、清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.⑧、观游鱼 白居易绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟.一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩.9、舟过安仁 杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.10、牧童 黄庭坚骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻.多少长安名利客,机关用尽不如君.11、古朗月行 李白 小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端. 12、长干行 李白郎骑竹马来,绕床弄青梅. 同居长干里,两小无嫌猜.13、回乡偶书 贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来. 14、童趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣. 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快. 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得. 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院. 15、溪居即事 崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客,急向柴门去却关.16、稚子弄冰 杨万里稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲.敲成玉磬穿林响,忽作玻瓈碎地声.17、桑茶坑道中 杨万里晴明风日雨干时,草满花堤水满溪.童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西.1⑧、闲居初夏午睡起 杨万里梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花.19、与小女 韦庄见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华.20、牧童 吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.。

4.关于秋天儿童玩耍的诗句

   儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢

   清平乐·村居 作者:辛弃疾 (宋代)

   茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

   小儿垂钓 作者:胡令能 (唐代)

   蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

   稚子弄冰 作者:杨万里 (宋代)

   稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

   村居 作者:高鼎 (清代)

   草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

   池上 作者:白居易 (唐代)

   小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。

  

《秋天的味道》童诗怎么写

   1、秋天的颜色

  谷子说:“秋天是**的。”

  高粱说:“秋天是红色的。”

  棉花说:“秋天是白色的。”

  松树说:“秋天是绿色的。”

  土地说:“秋天是彩色的。”

   

  2、落叶

  风儿吹,天气凉,吹落树叶一张张,

  好像电报一份份,催着燕子回南方。

  好像小船一只只,送给蚂蚁运冬粮。

  燕子、蚂蚁齐声唱:谢谢好心的秋姑娘。

  3、枫叶

  枫叶, 枫叶,

  我问你,你的小手掌,

  为什么这样红?啪啪啪,啪啪啪,

  欢迎秋姑娘,拍手拍红了。

  4、 树叶儿飘

  秋天来了,秋天来了,

  树枝儿摇摇,树叶儿飘飘,

  红叶子飘,黄叶子飘,

  好像花瓣儿往下掉。

  拾一片黄叶,给布娃娃缝件袄;

  拾两片黄叶子,给布娃娃缝手套;

  再拾三片红叶子,给布娃娃缝顶小红帽!

三年级关于秋天的简短童诗

  秋天,保留了更多的深度和温暖,它如柑橘般散发精华的气氛和味道。

  秋天的味道是美味诱人的,有甜、有酸、又飘着香。

  秋天甜味最浓在果园里。苹果被秋风擦得火红,像小妹妹的红脸蛋。橘子的皮好迎呀,我只要用小刀子在上面划开一道口子,把皮剥开了,就看到里面的橘瓣真像几个胖娃娃紧紧的抱在一起。我把他们掰开,吃了一瓣,好甜呀——蜜橘的味道真舒服!枝头的梨金黄金黄的,摘下来咬一口,哇——如果说吃梨像是在喝泉水,那么吃香梨就像是在喝花蜜了。柿子穿上橘红的衣裳,象一个个小灯笼,那甜味儿浓浓的,一到嘴里全软了,全化了。

  秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼,浓甜的,淡甜的,有豆沙的,有蜜味的,有草莓味的。

  秋天的味道是酸酸的。蜜橘的味道真是瓣瓣爽口,葡萄颗颗爽牙,还有那水果之王——猕猴桃,真实酸的粒粒爽舌呀!

  秋天的味道香香的。香味飘荡在田野里,玉米金黄金黄的,吃起来又香又醇;炒花生吃起来脆脆的,香香的;红薯软软的,甜甜的,吃起来更是别有一番风味。

  秋天的味道是最甜的。又大又圆的桃子非常甜,丰收的人们咧开了嘴巴露出了微笑。还有累得不亦乐乎的手,可是人们似乎已经不知疼痛一样,一边摘桃子一边开怀的笑着。最高兴的还是吃的肚子圆滚滚的孩子们,这下他们可大饱口福了。

  秋天的味道是高兴的。在公园里,金灿灿的树叶落在假山上,亮的让人睁不开眼。眯起眼睛一看,只见十几个孩子在假山上玩捉迷藏,他们玩得多开心呀!脸上挂着灿烂的笑容,好像在赞美秋天的辉煌。

  秋天的味道是安静的,大树悄悄地扔掉了它夏天时用的太阳伞,金灿灿的多可惜啊!没关系,明年百花盛开的时候它妈妈会给它买一把绿油油的变色伞。知了的叫声渐渐的平息了,仿佛是因为被燥热的夏天干的嘴巴想喝水了一样,争先恐后地去喝小河里哗啦啦的水。好像大家不约而同地酿造一方沉默的清静味儿。

二年级课文秋天到原文及教案

  1、纵使文章惊海内,纸上苍生而已。——龚自珍《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》

  2、辞柯霜叶,飞来就我题红。——朱庭玉《天净沙·秋》

  3、丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下。——张抡《踏莎行·秋入云山》

  4、梧桐落尽西风恶。——黄机《忆秦娥·秋萧索》

  5、秋来愁更深,黛拂双蛾浅。——杨无咎《生查子·秋来愁更深》

  6、徙倚望沧海,天净水明霞。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》

  7、天长雁影稀,月落山容瘦,冷清清暮秋时候。——关汉卿《沉醉东风·重九》

  8、萋萋芳草小楼西,云压雁声低。——刘基《眼儿媚·秋思》

  9、灞桥杨柳年年恨,鸳浦芙蓉叶叶愁。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

  10、机心久已忘,何事惊麋鹿。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

  11、渔人相见不相问,长笛一声归岛门。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

  12、提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

  13、人去秋千闲挂月,马停杨柳倦嘶风。——吴 文英《望江南·三月暮》

  14、池上凭阑愁无侣。——柳永《甘草子·秋暮》

  15、春日酿成秋日雨。——柳如是《金明池·咏寒柳》

  16、津亭秋月夜,谁见泣离群。——王勃《江亭夜月送别二首》

  17、自有多情处,明月挂南楼。——米芾《水调歌头·中秋》

  18、苍茫沙嘴鹭鸶眠,片水无痕浸碧天。——林逋《咏秋江》

  19、醉眠小坞黄茅店,梦倚高城赤叶楼。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

  20、秋已无多,早是败荷衰柳。——潘希白《大有·九日》

  21、秋晓上莲峰,高蹑倚天青壁。——陆游《好事近·秋晓上莲峰》

  22、汉臣曾此作缧囚,茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》

  23、铜雀春情,金人秋泪,此恨凭谁雪。——邓剡《酹江月·驿中言别友人》

  24、恼乱横波秋一寸。——赵令畤《蝶恋花·卷絮风头寒欲尽》

  25、凄恻近长沙,地僻秋将尽。——杨冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊贾傅》

  26、感事悲双鬓,包羞食万钱。——欧阳修《秋怀》

  27、栖鸦流水点秋光,爱此萧疏树几行。——纪映淮《咏秋柳》

  28、乍凉秋气满屏帏。——周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》

  29、旅客三秋至,层城四望开。——杜审言《登襄阳城》

  30、乡书不可寄,秋雁又南回。——

   导语:秋天的风吹落了叶子一地,有些摇摇晃晃的,还有几片落到了我的肩上,使劲的抖落,就像是把这个秋天抖掉了一样。下面是由我整理的关于二年级课文秋天到原文及教案。欢迎阅读!

 《秋天到》

原文

   秋天到,秋天到,田里庄稼长得好。

   棉花朵朵白,大豆粒粒饱.高粱胀红了脸,

   稻子笑弯了腰。秋天到,秋天到,园里果子长得好。

   葡萄一串串,柿子挂树梢。黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。

   秋天到,秋天到,菜园蔬菜长得好。冬瓜披白纱,茄子穿紫袍。

   白菜一片绿油油,有青有红是辣椒。

 《秋天到》教案

一、教学目标

   1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

   2.能正确,流利,有感情地朗读课文。

   3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

   4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点 :抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

三、教学重点

   1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

   2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

四、教学时间 :2课时

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

   1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

   2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

   3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

二、教学设计:

   (一)揭示课题激情导入

   1、板书课题:秋天

   2、看到这两个字,你想到了些什么词语?

   (秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶)

   3、教师适当讲解上面词语的意思。

   4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。

   5、有一位山东作家,他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中,秋天是怎样的。

   (二)、整体感知理清脉络

   1、学生自读圈画(具体要求:①读通、读顺句子,读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语,联系上下文说说它的意思。)

   2、检查预习:

   2.检查自读情况

   ①指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)

   ②你能选择一个词语来说说它的意思吗?注意:老师不是叫你当词典的传声筒,老师要看你是否真懂了。

   3、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)

   4、老师要提出一个很有挑战性的问题,来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是:你觉得这首诗主要写了什么内容?在教师的提示下学生完成。

   (介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)

   5、那么,这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书:田野里、小路旁、果园里)

   6、秋天,在田野里、小路旁、果园里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)

   第一次板书:稻穗 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱……

   第二次板书:(金黄的)稻穗 (成熟的)向日葵 (五彩缤纷的)野菊花 (涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米 (红着脸的)高粱……

   (三)、语言对比初步感受诗歌的语言美

   1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人,写一些儿童诗奉献给你们。不信,你们听:(老师根据板书,说——秋天到了,在田野里、小路旁、果园里,我能看到金黄的稻穗……)你们觉得怎样?

   2、引导学生和课文对比,谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)

   3、教师小结:课文采用拟人化的手法,语言优美生动,很有情趣,也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。

   4、学习第一小节:

   ①指名朗读第一小节

   ②我刚刚说过,一首好的诗歌,它的语言是有生命的。我们来看看,这一段中,你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?

   ③引导学生交流

   ④教师小结:秋天到了,红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的.花香,俗话说“桂子花开,十里飘香”,这一切能不让空气更甜吗?

   因此,第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了,写出了秋天的与众不同。

   5、细细地读,细细的品味,你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找,明天我们课上交流。

   (四)布置作业

   1、练习有感情地朗读课文。

   2、预习思考:细细地读,慢慢地品,选择一到两处地方,品出些味道,然后做些记录。

   3、抄写词语。

第二课时

一、教学目标:

   1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

   2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

   3、能背诵课文。

二、教学设计:

   (一)复习导入,积淀情感

   1、昨天我们学习了《秋天》,知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌,看看他的语言到底是不是有鲜活的生命,在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

   2、指名一位学生朗读课文。

   3、教师:这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力,我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。

   4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。

   (二)、品词析句感受秋景之美

   1、秋天一到,秋风习习,那么秋风到过哪些地方呢?他们在那儿干什么?你能用一句诗一样的语言来说一说吗?

   板示:秋风来到________________,在那儿_________________________

   2、是啊,她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗?

   板示:秋风飘到____________________,______________________。

   ★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句,加以点评。

   3、教师小结:看来同学们也可以当诗人,因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来,我们再来看看课文,用你诗人一样的眼光,来欣赏这首诗的某一句话,或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。

   4、学生默读诗歌,做发言准备,教师巡视了解学情,相机指导。

   5、引导学生交流

   ★“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱,从中体会到作者对秋风的喜爱,对秋天的喜爱。

   ★“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱,体会到夏秋之交空气的清香,也可以看出作者对秋天的喜爱。

   ★“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了,这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着,很容易在内心油然而生一种情感——秋天,我爱死你了。

   6、学生选择其中任意一段练习感情朗读。

   7、指名学生分小节(第二、三、四、五小节)朗读。

   (四)深入理解课文意蕴

   1、面对着这样美丽的秋景,诗人的内心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。

   2、指名朗读。

   3、你是怎么理解这两句话的?

   ①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了,高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,显得井井有条。

   ②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下勤劳的汗水,然而内心却是喜悦的,他们收获的不仅仅是成熟的果实,更是一种希望。这句话也暗含着:只有付出辛勤的汗水,才能收获累累硕果。

   4、教师小结:你们看,诗人就是诗人,他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意,弦外之音”。

   5、老师又要考考大家了,你认为诗歌的最后一个小节,作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢?

   (“黄叶”是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象,她想让这醉人的景色永留心田,永驻人间,哪怕只是一年的光阴,他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。)

   6、练习读好最后一个小节。

   7、练习感情朗读全文,尝试背诵部分内容。(配乐《秋日的私语》)

   (五)布置作业

   1、有感情地朗读课文,背诵课文。

   2、选择诗中所描绘的一种景象,以“走进秋天”为题写一段话。

教后反思:

   本文语言优美,富有童趣。教学中,我充分让学生去感情读,读中感悟,悟中再读,同时加入学生对秋天美景的想象,教师词语的提供,让学生真正体会到了秋天的迷人与丰收景象,也加强了学生口头语言表达能力的培养,效果较好。

  今天的讨论已经涵盖了“描写秋天的儿童诗”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息,并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论,请随时告诉我。

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